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15 Marzo 2013 In Pedagogía
formacion-inicial
Rafael Eduardo Gómez Aguirre
Licenciado en Ciencias de la Educación
Especialidad en Matemática
Universidad Pedagógica de El Salvador

RESUMEN

Desde la experiencia en la supervisión docente, el autor reflexiona sobre el significado del papel de los centros de práctica como modelos que aportan a los futuros docentes la experiencia educativa y formativa que les permitirá construir el perfil idóneo para desempañarse con calidad y profesionalismo en las aulas. Para alcanzar dicha calidad es necesario resaltar el desarrollo de la empatía entre los roles de los practicantes y docentes tutores, sin desestimar la obligación del MINED para crear dichas políticas, incentivos y la inducción hacia los maestros tutores.
 
ABSTRACT

From the perspective of teacher supervision, the author reflects on the meaning and role that practice schools have as models that contribute to the future teachers in the educational and formative experience. Allowing them to build the ideal profile for quality work and professionalism in the classrooms. To reach this quality, it is necessary to highlight the development of the empathy among the different roles interns and tutors have without diminishing the Board of Education's obligation to create such policies, incentives, and the inductions for tutors in their roles.

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