Inteligencias Múltiples

Inteligencias Múltiples

02 Septiembre 2013 By In Pedagogía
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intelingencia-multiple-2013

Por Lic. Hugo Armando Vanegas

RESUMEN
El autor presenta una breve reflexión sobre las teorías que fundamentan las inteligencias múltiples a fin de que puedan ser tomadas en cuenta en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

ABSTRACT
The author presents a brief reflection on the theories that back up the multiple intelligences with the intention that these can be taken into account in the teaching and learning processes.

 

 

INTRODUCCIÓN
Las nuevas exigencias de la pedagogía moderna requiere a un estudiante auto dirigido y alta mente motivado, y que use su inteligencia al 100% para ser exitoso. Desafortunadamente no todos los estudiantes tienen el mismo coeficiente intelectual (I.Q. en ingles) y en gran porcentaje de nuestros estudiantes actualmente fracasan.

¿Cómo podemos mejorar este porcentaje de estudiantes "deficientes?". ¿Hay alguna forma de elevar su coeficiente intelectual? Investigaciones pedagógicas recientes en Estados Unidos han descubierto y propuesto nuevas teorías cognitivas en la cual se sugiere que el actual "tes del coeficiente intelectual" (I.Q.TES) no es suficiente para medir eficazmente la capacidad intelectual de los seres humanos pues estos Tes I.Q. son cuantitativos reduccionistas ilimitados y no toman en cuenta otras actitudes del educando a parte de lo lógico matemático.

La teoría de la llamada "inteligencia múltiples" toma en cuenta todas las actitudes y destrezas del estudiante. Su creador el Dr. Howarde Gardner, quien es Catedrático de Educación de la Universidad de Harvard, afirma que se debe ´prestar tención no solo a la tradicional inteligencia lógico – matemática, sino también a otras inteligencias como la inteligencia verbal, la inteligencia visual o especial, la inteligencia corporal, la inteligencia musical, la inteligencia interpersonal, la inteligencia intrapersonal y, final mente, la inteligencia naturalista y existencial.

Todas esta inteligencias están latentes en los seres humanos y la mayoría de nosotros ni siquiera nos hemos dado cuenta que existen. Unos la desarrollan inconscientemente, otros no y otros nunca sabrán de ellas. Es por eso que diferenciamos entre el pintor, el músico, la billetiza, el dibujante, el matemático, el terapista, el filósofo etc.
En esencia la teoría de Inteligencias Múltiples ( M.I. Theory en Ingles) se refiere a la mucha diferencia entre los humanos la variables múltiples en las distintas maneras particulares de aprender que ellos tienen: los enfoques diferentes que se podrían usar en la amplificación, ejecución y evaluación de programas pedagógicos y el numero casi infinito de maneras que los estudiantes podrían dejar huellas en este mundo.

El uso primordial de las inteligencias múltiples yace en su aplicación a estudiantes con dificultades de aprendizaje. Se cree que estos estudiantes sufren de un síndrome llamado Desorden de Deficit de Atención (attention déficit Disidir en Ingles) pero en realidad es el profesor el que no ha sabido como motivarlos ni ha descubierto las otras inteligencias de los alumnos (Amstrong 1994). Las teorías de las inteligencias múltiples sugieren que el profesor se Re-capacite a presentar sus lecciones en una amplia variedad de maneras usando música, juegos, ejercicios, tareas de arte, aprendizaje cooperativos, baile, música y salidas al campo y museos. De esta manera muchos de estos estudiantes participarían y mejorarían su rendimiento escolar.

Existen muchas maneras de descubrir las Inteligencias la mas sencilla es simplemente observándolos dentro y fuera de la clase en los recreos y en la calle. Los humanos siempre mostramos nuestras inclinaciones y nuestros rechazaos inconsciente mente; por ejemplo en el salón de clase usualmente el estudiante aburrido o distraído siempre deja claro lo que le gusta o no le gusta.
Específicamente la Inteligencia Verbal / Lingüística se refiere a las habilidades de usar el habla. Estos estudiantes tienen muy desarrolladas sus habilidades auditivas y son en general muy elocuentes. Piensan en palabras y no en imágenes como lo hace todo el mundo. Sus destrezas son el aprendizaje de idiomas extranjeros, contar cuentos o recitar poemas, leer libros, traducir idiomas, hacer diálogos y roles, en clase.

Profesionales a fines: Profesor de ingles o francés, Abogado, Político, Escritor, Periodista, Traductor, Vendedor de Seguro de Vida o Ambulante.

La segunda inteligencia o lógico / matemática es la que tradicionalmente siempre se ha anhelado por ser la más establecida en la sociedad. Los famosos "Test de coeficiente intelectual" (I.U.TESTS) Están totalmente basados en ella. Esta inteligencia se refiere a la habilidad de usar la razón, la lógica, y los números. Estos estudiantes piensan conceptualmente en patentes lógicas y numéricas, haciendo conexiones paralelamente entre varias unidades de información. Su destreza es la solución de problemas, clasificación y categorización de información, manejo y control de experimentos, formulación de ecuaciones matemáticas, algebra, cálculos complejos y formas geométricas.
Profesiones afines
Profesor de matemática, Científico, Contador, Arquitecto, Programador o Analista en Computación, Físico Nuclear, Investigador, Detective, Sociólogo, etc.
La tercera, o inteligencia visual/especial es la habilidad para percibir lo visual. Estos estudiantes tienden a pensar en imágenes y necesitan crear imágenes mentales lúcidas para retener la información. Les encantar ver mapas, cuadros, fotos, diapositivas, videos, etc. Su destreza incluye la solución rápida de rompecabezas, lectura, escritura, entendimiento de cuadrados y gráficos un buen sentido de orientación, dibujos arquitectónicos, pintar cuadros, creación de metáforas visuales y analógicos, manipulación e interpretación de imágenes.

Profesiones afines: Navegación Cartográfico, Escultor, Director de Cine, Pintor, Diseñador de Web, Sites, Arquitecto, Mecánico, Decorador, Dibujante, Diseñador de Gráficos, Fotógrafo, etc.

La cuarta inteligencia o inteligencia corporal se refiere a la habilidad de controlar los movimientos del cuerpo y manipular todo tipo de artefactos habilidosamente. Estos estudiantes se expresan por medio de movimientos, tienen un buen equilibrio y coordinación. Ojos-manos. A través de su interacción con el espacio alrededor tiene la habilidad de recordar y procesar información. Entre sus destrezas está el baile de todo tipo; deportes profesionales, equilibrismo, entendimiento y uso de lenguaje corporal, actuación en teatro, mimos, uso de manos para expresar emoción a través del cuerpo, lenguaje de sordos, etc.
Profesionales Afines: Artistas de circo o trapecista, actor de teatro, cine y televisión, futbolista profesionales, instructores de educación y gimnasia, bailarinas de ballet, bomberos, policía, artesanos, físicos-culturista, etc.

La quinta inteligencia o Inteligencia musical, se refiere a apreciar y producir música, estos estudiantes musicales piensan en sonidos, ritmos, y tonos. Responden instintivamente a la música ya sea apreciándola o criticándola cuando la escuchan. Muchos de estos estudiantes son extremadamente sensitivos al sonido del medio ambiente como grillos, ranas, hojas, goteo de agua, pasos, etc., sus destrezas son el canto, la opera, silbar, tocar instrumentos, entendimiento de la escritura y ritmo de la música, recordar melodía antigua, leer solfa, etc.

Profesiones afines: músico, disc jockey (dj), cantante, compositor, ingeniero de sonido, director de una marca musical

La sexta inteligencia o inteligencia interpersonal o "Social", se refiere a la habilidad de relacionarse y comprender a otros, en la Sociedad. Estos estudiantes tratan de ver las cosas desde el punto de vista del otro (Empatia) para entender cómo piensan y siente. Usualmente tienen la habilidad aguda de percibir sentimientos, intenciones, e inclinaciones. Son grandes organizadores aunque muchas veces son también manipuladores.

Generalmente tratan de mantener la paz entre las personas o grupos y promueven la cooperación y tolerancia. Tienen la capacidad de usar ambos lenguajes, el verbal y el corporal para abrir canales de comunicación con otros. Sus destrezas son observar gente con atención, usar empatía, entender los modales y gestos de otros, aconsejar, notar gente variable, descubrir impostores, inspirar confianza, resolución de conflictos, desencolerizar personas agresivas y violentas, promover el positivismo y tolerancia entre ellas

Profesionales Afines: terapista, psiquiatra, cura, consejero matrimonial, psicólogo, político, detective, sociólogo, pastor de iglesia, vendedor, etc.

La séptima inteligencia o Inteligencia Intrapersonal se refiere a la habilidad de la auto-reflexión y conocimiento del estado interior de uno mismo. Estos estudiantes tratan de entender su yo interior, sus sueños, intuiciones, sus relaciones con otros y sus propias fortalezas y debilidades. Entre sus destrezas encontramos la meditación, creatividad, viajes astrales, etc.

Profesiones Afines: Instructor de yoga, guru, consejero espiritual, filosofo, teórico, escritor de libros de cuentos o ciencia ficción, pastor, etc.

Las últimas dos inteligencias han sido descubiertas mas recientemente. La octava, o Inteligencia Naturalista se refiere a la comprensión y apreciación de la naturaleza y su flora y fauna. Los inteligentes naturalistas piensan a través de la naturaleza y en forma natural. Sus principales destrezas son el manejo de toda clase de animales y mascotas, crianza de animales, invernaderos, agricultura, ganadería, jardinería, conocimiento de plantas medicinales, Biología, Ciencias naturales, oceanografía, ecología, etc.

Profesionales afines: Veterinario, agricultor, ganadero, ecologista, oceanógrafo, biólogo, investigador..

La última inteligencia investigada es la Inteligencia Existencial, esta se refiere básicamente a la preservación de la vida humana. Hoy en día se necesitan destrezas especiales para saber sobrevivir en este mundo desensibilizado y violento. La inteligencia existencial es de precaución para conservar y proteger nuestra integridad física y psicológica.

Profesión afines: nutricionista, medico, enfermera, policía, guardia de seguridad, instructor de aeróbicos, instructor de educación física, , físico-culturista,
Conclusiones:

Las teorías sobre las inteligencias múltiples, es un aporte relevante en la constante búsqueda de la calidad educativa. Los enfoques, metodologías y todo el quehacer relacionado con el proceso de enseñanza y aprendizaje debe considerarlas para romper los paradigmas sobre la inteligencia como un término singular y dado sólo para unos pocos afortunados. La teoría de las inteligencias múltiples pone en relieve el descubrimiento y uso de habilidades al servicio del aprendizaje con el cual todos los estudiantes pueden tener éxito.

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